Pemahaman Capaian Pembelajaran (CP) Kurikulum Merdeka

Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap fase perkembangan. CP terdiri dari sekumpulan kompetensi dan materi yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi, dengan tujuan untuk mengukur pencapaian dan kemampuan peserta didik dalam suatu periode pembelajaran.

Pada pendidikan anak usia dini (PAUD), Capaian Pembelajaran terdiri dari satu fase, yaitu fase Fondasi. Pada fase ini, peserta didik akan mengembangkan kompetensi dasar seperti sosialisasi, pengenalan lingkungan sekitar, pengembangan motorik kasar dan halus, kemampuan berkomunikasi sederhana, dan pengenalan konsep-konsep dasar seperti angka, huruf, dan warna.

Sementara itu, pada pendidikan dasar dan menengah, Capaian Pembelajaran terdiri dari 6 fase, yaitu fase A hingga fase F. Setiap fase ini mencakup seluruh mata pelajaran di jenjang pendidikan dasar dan menengah, seperti SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, SDLB, SMPLB, SMALB, Paket A, Paket B, dan Paket C. Berikut adalah pembagian fase dan jenjang/kelas yang terkait:

Fase A: Kelas 1-2 SD/MI/SDLB/Paket A
Fase B: Kelas 3-4 SD/MI/SDLB/Paket A
Fase C: Kelas 5-6 SD/MI/SDLB/Paket A
Fase D: Kelas 7-9 SMP/MTs/SMPLB/Paket B
Fase E: Kelas 10 SMA/MA/SMALB/Paket C, SMK/MAK
Fase F: Kelas 11-12 SMA/MA/SMALB/Paket C, SMK/MAK

Dalam konteks peserta didik berkebutuhan khusus, terdapat dua kelompok yang perlu diperhatikan. Pertama, peserta didik dengan hambatan intelektual dapat menggunakan Capaian Pembelajaran Pendidikan Khusus. Hal ini memungkinkan adanya penyesuaian dan modifikasi dalam penyampaian materi pembelajaran agar sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan mereka.

Kedua, peserta didik berkebutuhan khusus tanpa hambatan intelektual dapat menggunakan Capaian Pembelajaran umum dengan menerapkan prinsip-prinsip modifikasi kurikulum. Prinsip ini melibatkan penyesuaian dan pengaturan pembelajaran agar sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan peserta didik. Dengan demikian, mereka dapat mengakses dan menguasai materi pembelajaran secara efektif.

Dalam rangka mencapai Capaian Pembelajaran, penting bagi pendidik dan tenaga pendidikan untuk merancang strategi pembelajaran yang efektif dan mengikutsertakan peserta didik secara aktif. Penggunaan metode pembelajaran yang beragam, penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, serta penilaian yang komprehensif dapat membantu meningkatkan pemahaman dan pencapaian peserta didik.

Secara keseluruhan, Capaian Pembelajaran merupakan panduan kompetensi dan materi pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap fase pendidikan. Dengan adanya pengaturan yang komprehensif dan penyesuaian yang tepat, diharapkan peserta didik dapat mencapai pencapaian yang optimal sesuai dengan potensi dan kemampuannya.

Sumber Referensi: https://pusatinformasi.guru.kemdikbud.go.id/